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    厚植科創沃土 培育創新型人才

    作者:卓眾獵頭 時間:2022-09-02 點擊:

    本報通訊員 陳靜

      全國264所高校1500余件作品角逐總決賽,煙臺大學學子的作品獲特等獎1項、二等獎2項、三等獎1項,另有5項作品榮獲國賽專項獎。在今年第十七屆挑戰杯全國大學生課外學術科技作品競賽終審決賽賽場上,傳來令全校師生倍感振奮和自豪的喜訊,煙臺大學實現了這一被譽為當代大學生科技創新奧林匹克盛會特等獎的歷史性突破。

      近年來,煙臺大學在大學生創新創業類競賽中捷報頻傳——首屆中國互聯網+”大學生創新創業大賽中獲銀獎,第十六屆挑戰杯全國大學生課外學術科技作品競賽省賽中捧得優勝杯”……該校學生科技創新競爭力明顯提升。成績的背后,是煙臺大學深入貫徹落實黨中央、國務院關于支持大學生創新創業的決策部署,注重發揮平臺、師資、專業等資源優勢,不斷促進專業教育與創新創業教育有機融合,增強學生創新活力,加強創新型人才培養的成果展現。

      系統搭建創新創業平臺

      煙臺大學不斷完善學生科創培養體系,成立由校長任組長、分管副校長任副組長、學校相關部門及學院主要負責人組成的創新創業教育領導小組,統籌協調全局工作。建立多部門齊抓共管的創新創業工作聯動協調機制,系統推進創新創業教育實踐。設立創新創業學院,強力整合校內資源,扎實推進創新創業教育。

      該校每年投入五百余萬元用于學校創新創業活動,依托現有專業實驗室、教學示范中心、虛擬仿真教學中心、創新實驗室和創業訓練中心等資源,建立60個符合不同專業需求的創新創業實踐平臺,現已逐漸成為孵化基地的項目輸血站。該校還著力推進融合大學生創業項目培訓、實踐、落地、服務為一體的創新創業教育實踐基地建設,建成的煙臺大學創業園被認定為山東省省級大學生創業示范平臺,累計入園企業210家,創業典型10余家,其中孵化成功的銳登網絡科技有限公司在2020年實現營收2.92億元。

      除了配齊硬件,煙大還在軟件上下足功夫。制定了《煙臺大學事業發展重點業績評價辦法》等一系列文件,將挑戰杯等科創競賽列為A級賽事,在績點獎勵、榮譽激勵、職稱評聘、評優樹先等方面予以重點傾斜,鼓勵和支持學生參加各類創新創業競賽活動,充分激發廣大師生參與科創的內生動力。

      用心培育創新創業種子

      該校以科創類學生社團為抓手,著力把不同層次、不同基礎的學生都吸引到科創類活動中來。一是組織協調全??苿擃悓W生社團開展普及性科創教育活動,年均舉辦科創類講座培訓、實驗室開放日、路演沙龍等活動200余場,活動覆蓋大一大二年級學生人數90%以上,為學生植入科創基因。二是以大學生創新實踐中心為抓手,針對高年級學生、科研實驗室學生成員等開展創新能力提升活動和賽事針對性訓練,積極引導學生參與科創團隊、申報專利、發表論文或獲得校級以上科技競賽獎項,儲備競賽種子團隊。

      斬獲本屆挑戰杯國賽特等獎作品《小店雖小,風景甚好——“雙循環戰略背景下的小店經濟微循環活力研究》項目就是源自8名本科同學大一暑期時開啟的一次社會實踐活動。該團隊以挑戰杯國賽選題為指引,歷經了2020年、2021年兩年的社會實踐,最終完成了由從零開始的小店實踐隊國賽特等獎突破者的蛻變。

      抓好教師和課程引領的牛鼻子

      培育創新型人才,教師是關鍵。該校加強對雙師型實踐創新型教師隊伍的培育力度,鼓勵教師參加創新創業培訓,并聘請富有創新創業經驗的企業家、杰出校友等優秀人才,擔任專業課、創新創業課授課或指導教師,建立了該校創新創業優秀導師人才庫。

      大學生雙創成果豐碩的經濟管理學院以互聯網+”“挑戰杯”2項綜合賽事為龍頭,N項專業賽事為中堅,N大創和教師科研項目為基礎,構建“2NN”學科競賽新體系,引賽入課,大賽任務轉化為教學項目,大賽內容轉化為課程內容,大賽標準轉化為教學標準,大賽評價轉化為教學評價,把競賽真正融入了日常教學。

      培育創新型人才,課程是核心。該校開設創新創業全校選修課和必修課,打造依次遞進、與專業課緊密銜接、理論與實踐課時設計合理的課程群,為低年級學生開設創新創業入門的引導型課程,為中高年級學生開設滿足創業訓練的實踐型課程。僅2021-2022學年第一學期,全校共開設了各類創新創業類課程60余門。

    挑戰是科技創新的靈魂、創新是科技進步的源泉。談及創新型人才培養,該校副校長畢可志表示,學校多舉措為廣大師生營造良好的科創環境,鼓勵老師們將專業教育與創新創業教育有機融合,全力培育創新型人才,讓同學們在科創氛圍中受教育、長才干、作貢獻,這是我們近年來在大學生創新創業各項賽事中取得好成績的重要抓手。

    來源:大眾日報

     


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